心理学产生的标志是什么

心理学的名称来源于希腊语，是一门研究人类及动物的行为与心理现象的学科，既是理论学科，也是应用学科。包括理论心理学与应用心理学两大领域。

心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为和人际关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育心理学、健康等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个人基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个人心理机能在社会社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个人的心智。

1879年冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验，标志现代心理学的诞生，这被认为是心理学成为一门独立学科的标志。威廉·冯特，于1832年8月16日出生，1920年8月31日逝世，德国生理学家、心理学家、哲学家，被公认为是实验心理学之父。

心理产生的历史根源：物质反映特性长期发展的产物:

自然界的物质都具有反映特性，在受到外部作用时都会作出反映。而且物质反映特性随着自然界物质的进化而进化，越是处在高级阶段的物质，其反映特性越发达越复杂，。高级阶段的物质的反映特性是从低级阶段物质的物质反映特性经过漫长的历史进化而产生的。在目前人类所把握的世界里，物质反映特性经历如下的阶段：非生物的物态反映、低等生物的刺激感应性、高等动物的感觉、知觉和表象、人类的想象和思维。由此可见：心理现象是物质世界长期进化所衍生出来的现象，是物质对外界刺激反映的高级形式，是物质高度组织化后的表现。心理的产生根源于物质反映特性的高度发展。心理现象是专门应对刺激而产生的物质反映现象。

反映特性只有在受到刺激才显现其存在，没有了刺激，反映特性就会潜伏起来，不会表现出来。心理也具有如此共性。只有在受到刺激时，才会表现出心理现象，展示心理的存在。没有了刺激，心理就会消失。心理是在刺激的基础上产生、存在和发展。心理是物质对刺激作出反映的高度组织化的物质。

心理学诞生的标志是什么？学前心理学诞生的标志是什么？

冯特于1879年在莱比锡大学创立世界上第一个专门研究心理学的实验室，这被认为是心理学成为一门独立学科的标志，标志着心理学的诞生。这也是学前心理学诞生的标志。

冯特心理学体系注重研究意识经验的内容、结构、要素及其组合规律。整个体系由个体心理学（即实验心理学）与民族心理学两部分构成。

人物评价：

美国心理学家、心理学史家波林通过研究冯特的著作，发现冯特是心理学史上最高产的人：“如果68年里有24 836天，那么冯特从1853年到1920年每天都写或者修改2.2页书，大概每2分钟就写1个字，不分白天黑夜，整整持续68年。”

主要贡献：

冯特创立专业的心理学实验室，运用实验内省法、反应时法等研究方法，对人的感知觉、反应速度、注意分配、感情以及字词联想的分析等进行了研究，取得了大量重要成就。

参考资料来源：百度百科——冯特

科学心理学建立的标志是

威廉·冯特他于1879年在莱比锡大学创立世界上第一个专门研究心理学的实验室，这被认为是心理学成为一门独立学科的标志。

威廉·冯特他学识渊博，著述甚丰，一生作品达540余篇，研究领域涉及哲学、心理学、生理学、物理学、逻辑学、语言学、伦理学、宗教等。德国生理学家、心理学家、哲学家，被公认为是实验心理学之父。

扩展资料

心理学独立：

心理学虽然有很长的历史，但是由于其研究对象的复杂性和不易确定性，长期以来一直没有独立的地位。随着资本主义工业的发展和科学技术的进步，要求心理学独立的呼声越来越高。

赫尔巴特首次宣称心理学是一门科学。但是他反对使用实验法。费希纳对心理现象作了心理物理学测量，使实验心理学有了一个良好的开端，但是他的研究目的是为自己的哲学观点进行辩护，而不是为了创立科学的心理学。

赫尔姆霍兹和恩斯特·韦伯用实验法对生理学做出了重大贡献，但是他们缺乏心理学的全局性观点。冯特反对在心理学研究中进行玄学思辨，强调心理学研究对象的独特性。在他看来，心理学的研究对象既与哲学有区别，又和自然科学有差异。

1879年他主持建立了世界上第一个专门进行心理学研究的实验室，用实验法建立了新的实验心理学体系，从而使心理学正式宣告成立。

参考资料来源：百度百科——威廉·冯特

普通心理学心理现象产生的标志是什么

心理产生的标志：感觉在逻辑层面上,心理现象包括感觉、知觉、表象、记忆、思维、想象、情感和意志等,到底是那一种心理现象的出现标志着心理的诞生即心理产生的标志是什么是何种心理现象的产生宣告了心理的产生有...

科学家儿童心理学产生标志什么

科学儿童心理学产生的标志是1882年德国生理学家和心理学家普莱尔的《儿童心理》一书的出版；现代儿童心理学的支柱指的是行为主义心理学的代表人物华生的学习理论，弗洛伊德的精神分析理论，皮亚杰的儿童认知发展理论

心理学是如何诞生的？

地球上自从有了人类，也就有了人类的心理现象。人们对心理现象的反省和探讨，目前已有几千年的历史了。

欧洲古代思想家，例如柏拉图和亚里士多德等，对人类的心理现象进行过不同程度的研究和探索。柏拉图是古希腊的唯心主义学者，他认为灵魂是一种客观的物质，神把理性放到灵魂中去，把灵魂放到身体中去，所以他说学习就是把灵魂深处已有的理念回忆起来的过程。亚里士多德曾写过一本《灵魂论》，阐示了肉体和灵魂的关系，这可以说是最古老的一本“心理学”专门著作。亚里士多德认为不但人有灵魂，就连动植物也有灵魂，人的灵魂是植物和动物的灵魂发展的结果。他们的思想对欧洲的心理学研究产生了巨大的影响。

欧洲文艺复兴以后，心理学思想逐渐摆脱了唯心主义从而转向科学。法国的笛卡儿，英国的洛克和德国的赫尔巴特等人对人类的心理现象都进行了细致的观察和研究，取得了比较符合客观规律的成果。他们为心理学在欧洲的诞生起到了奠基和推动的作用。

不管是在外国还是在我国，从古代起就有关于心理学方面的论述，从这个意义上说，心理学有着悠久的过去。那时人们对心理现象的研究和论述，常常局限于哲学和其他学科的母体之内，只具有形象的类比和抽象思辨的性质，缺少实验的论证，并未独立成为一门系统的科学。

1879年，心理学家冯特在德国的莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分化出来而成为一门独立的科学。心理学独：立成为一门科学的历史，到目前只有一百多年。

心理学诞生时，曾出现过学派林立，各执一端的局面。虽然每一个学派都在某一个方面为心理学的发展做出了贡献，但任何一派的理论都不足以解释复杂的心理现象，便终未能形成为人们所接受的统一理论派别。

随着时间的推移，心理学各派已不像当初那样对立了。人们明白了，只有真理才是科学研究的终极。在向真理趋近的同时，人们吸收了对方的合理而抛却了对方的不当。目前，有的心理学派消亡了，有的失去了发展活力，有的则方兴未艾。

教育心理学产生的标志是什么？

教育心理学的独立以桑代克1913—1914年三卷本《教育心理学》的出版为标志。

对教育心理学产生做出突出贡献的是美国心理学家桑代克。他立志于用准确、精密的数量化方法研究和解决有关学习问题。

1903年，他写成《教育心理学》一书，后来扩展为三卷本的《教育心理学》，并于1913—1914年出版。在该书中，桑代克创建了一个教育心理学的完整体系，从而正式确立了教育心理学作为一门独立学科的地位，标志着教育心理学的正式诞生。