二年级语文《泉水》教学设计

二年级《中国的春天》教学设计

作为一名无名无私的教育工作者，我们往往要写出一篇优秀的教学设计，它是基础理论与实践的桥梁，对教学理论与实践的紧密结合具有沟通功能。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是边肖为大家整理的二年级语文春天的教学设计，仅供参考，希望对大家有所帮助。

教学目标:

1.能认识8个新单词，会写5个单词。

2.抓住描写前两个场景的句子体会泉水的纯净无私，正确、流利、动情地朗读课文。背你喜欢的部分。

3.自悟以来的自读，明白了泉水“丰、净、美”的特质，体会到了泉水一路的奉献精神和快乐。

教学重点:背生词，逐句分析。

教学难点:感受泉水的快乐与无私。

教具:文字课件和录音带，词汇卡，收集泉水相关资料。

课前预习:

1.仔细阅读课文，用各种方法记忆单词。

2.安排学生收集泉水的相关资料，有条件的可以亲自去看看。

教学过程:

一、切入情侣

1，字觉，德育先行者。展示关于传统美德和优秀品质的四个字单词:

1)尊老爱幼，收钱不耻，孔融让梨。

2)助人为乐，正直无私，为他人牺牲自己。

3)坚持不懈、谦虚好学、团结友爱

老师会先考你们谁聪明好学。谁能为你读这些单词？

这些话都是我们中华民族的优秀传统美德，是我们中国青少年应该学习的优秀品质。今天，我们来认识一位无私的朋友——板书:泉水(摄像引导书写)

2.作为对你聪明好学的奖励，我先给你一首好听的童谣。(展示:P22我识字)读儿歌。你看怪不怪

3.是的，丁咚的泉水太棒了！他们一路跑到海边。它们是美丽的自然之歌。但是你知道什么是泉水吗？你知道泉水来自哪里吗？

播放泉水的画面。显示泉水的信息:【泉水】地下水从岩石缝隙或地下涌出地面。泉水在山区更为常见，因为山区地形常被山体的强烈运动切割，有利于地下水的流出。根据泉水流出地面的不同，可分为下降泉和上升泉。根据泉水的温度，可分为温泉、冷泉和普通泉。许多河流和湖泊是由许多泉水汇集而成的。泉水不仅可以灌溉农田供人饮用，有些泉水煮熟后还可以制盐，有些泉水还有保健功能。)

4.你已经能感受到泉水的无私奉献了吗？文章是如何描述泉水和他的无私的？让我们一起走进文中去体验一下吧！

二。感知和读写能力

1.学生听课文的磁带(或老师朗读)，思考:课文中写的泉水有什么特点？他做了什么？(相机黑板)

2.导游:你喜欢这种泉水吗？那么请大家读完正文，走进这个可爱无私的春天。

自学要求:

1)同桌轮流读课文，注意发音，读句子。然后，完成生词检测活动——我的意思是，你认出来了。

2)试着把自己喜欢的段落漂亮地读两遍。

3.测试反馈:大家的学习心情都很好。老师想再考你一次。你愿意吗？(展示单词和句子，在镜头的引导下写出“娟、顾”)

哦，一个石缝瓦罐，天然水塔，杜鹃酥。

“来吧，来吧！我水多，山上有天然水塔。”

“拿着，拿着！我的水很清澈，像一面明亮的大镜子。”

“喝，喝！我的水很甜很甜。吃饱了就能结出更大更甜的果实。”

“喝，喝，我的琴声好美，只为你的歌声！”

(听着你读书的声音，我仿佛看到了一个骄傲快乐的春天娃娃。请大家一起再读一遍！)

三。探索味觉

1.你最喜欢哪种泉水？原因是什么？请从课文中找出相关的单词并说出来。

2.自学、交流、归纳:让我们用泉水的足迹分享你对他的爱。

1)第2段-读出姓名并给出理由。

通过相机了解“天然水塔”(展示图片和说明)。除了我姐姐，还有谁会来？(预设:会有很多村民来，是他们的生活水源)

所以水越多越好。比较这两句话——

很多很多很多哪个好？这么多水供人使用，看来泉水真的很无私。

口语交流——如果你是一泓泉水，你会对大山里的姐姐说什么？

老师觉得“很甜，很甜”也不错。我能改变它吗？

请再来读一遍这个无私的春天。

2)第3段-按姓名朗读并给出理由。同样，除了杜鹃花，还有谁能照镜子？这还是一个无私的春天！

这个大镜子真好看！细心的同学一定发现了，这是个比喻句，巴？比较？这样写有什么好处？(写出清朝的特点)

你觉得什么能比得上一面大镜子？(湖水，池水...)

3)4段——读所有你喜欢的孩子。告诉我原因。

摄像指南:文章中的“囫囵吞下”是什么意思？是的，联系以上，我们知道了多少泉水不仅是给人喝的，也是给大自然的朋友喝的，我觉得是无私的！你们呢？同桌看书看谁看了这无私的春水！

4)第五段——我相信，此时此刻，大家一定都被无私的泉水所吸引。让我们跟着他穿过宁静的山谷。老师和学生一起阅读。

我们来说说画眉是如何尽情歌唱的。你喜欢伴随它的泉水吗？为什么？琴声是——听(课件伴奏)，真的是一首很美的歌。让我们一起感受这美好的时刻吧！

5)拓展想象力。

丁咚的泉水还会流向哪里？一路上他还会看到什么？为大家做什么？

请补充:泉水流向()，他看到()，泉水说，“()。”

3.泉水的无私奉献更令人欣喜。他们聚集在世界各地，把这种无私和快乐带到生活中:大海。把第6段和第7段放在一起读。让我们为这些无私快乐的春天欢呼吧！

四。摘要:

知道了这么无私快乐的泉水，有什么想说的吗？

五、作业

1.背诵你喜欢的段落。

2.积累这篇文章的好词好句。

3.选择去做:找到身边无私奉献的人或事，告诉你的同学、爸爸、妈妈！

学习目标

1.能认识8个新单词，会写9个单词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背你喜欢的部分。

3.了解“丰、清、甜、美”泉水的特点，一路体验泉水的奉献精神和快乐。

教学重点

全文清新优美，引导学生阅读理解，直至读到美文。

上课计划

两个课时。

教学过程

第一类

一、激情的引入

孩子们，你们走近大自然了吗？你看到了什么？(学生交流)听，这是谁的声音？(用多媒体播放潺潺的流水声)谁在弹琴？引用阅读——“哦，原来是一股清泉从石头的缝隙里冲出来，来到这个阳光灿烂的世界。”让我们跟随泉水的步伐，一起去旅行吧。

第二，整体朗读，认生词

1.在这篇课文中，有几个新的不熟悉的朋友。读课文，找到它们。

2.学生自己看书。

3.你找到了哪些新朋友？(学生交流)

4.用多媒体展示“哦”、“份”、“缝”、“灿”、“塔”、“她”、“杜甫”、“酥脆”等新词。

5.哪位小老师愿意上来教你认识这些新单词？(指导学生认识新单词。当学生用鼠标点击一个新单词时，新单词的发音出现，全班一起读)

6.比赛看谁知道得更快。(利用新单词卡竞赛朗读)

7.用多媒体展示瓦、春、冉、结、分享、酥、塔、杜鹃。

(要求学生大声朗读)

8.你是如何记住这些新单词的？请告诉我们你写这个新单词时应该注意什么。(小老师上台交流，老师对着镜头做了一些讲解，并在黑板上写下了中的“瓦”、“涓”、“古”、“崔”四个生词，让学生写生词)

9.这些奇怪的朋友都在哪里？请用它们在句子上打勾。自己再读一遍。

第三，熟悉生词，粗略阅读课文

1.用新单词显示句子。

(1)哦，原来一股清泉从缝隙中冲出，来到了这个阳光灿烂的世界。

(2)泉水流入山腰的水池，山中姐姐提着瓦罐打水。

(3)加油，加油！我有很多水。山上有一座天然水塔。

(4)泉水流经山中平地，红杜鹃花见其倩影。

(5)唱，唱！我的琴声很美，只为你清脆的歌声。

2.学生自由朗读。

3.让学生大声朗读他们喜欢的句子。

4.同桌互读句子，评价。

4。再读一遍文章，通读课文。

1或4人一组乘火车读课文。

2.请一组学生展示他们是如何朗读课文的。

五.总结

丁咚的泉水从裂缝中涌出。它要去哪里，在那里做什么？请课后思考。

六。作业

根据下列格式，将每个可以书写的新单词分成四组。

第二类

I .导入文本

(用flash展示泉水从缝隙中涌出的动画)同学们，泉水会从缝隙中流向哪里？你打算去那里做什么？

二。示范教学，归纳法

1.细读课文，在你最感兴趣的地方用你最喜欢的符号素描。

2.用多媒体呈现句子:泉水流入山腰的水池，山中的妹子提着瓦罐打水。泉水说:“快来，快来！我水多，山上有天然水塔。”

3.要求学生大声朗读。

4.你认为泉水有什么特点？用句子中的一个词来回答。(很多很多)

5.什么是“天然水塔”？(指导学生理解，泉水是地下水从岩石裂隙中流出的泉水。)

6.妹妹打水后会做什么？(学生可以畅所欲言，体会泉水对人类的益处。老师可以相机扩容，泉水可以供人饮用，有的泉水煮熟后还可以用来制盐，有的泉水还有保健功能)。

7.谁来读泉水对姐姐说的话？(引导朗读，读出泉水无私奉献的精神)

8.如果你是姐姐，你会对泉水说什么？

9.把第二段读得很美。

10.一起读第二段。

11、归纳法，利用多媒体展示:

(1)弄清泉水的特征。

(2)泉水帮了谁。

(3)得到泉水帮助的人会对泉水说什么？

(4)阅读美的部分。

三。自学3-5自然段

1.阅读3-5段自然段落，选择一段自己喜欢的自然段落，按照学习方法分组学习。

2.交流学习成果。(重点引导学生体验泉水“清”、“甜”、“美”的特点；念出“很清”、“很甜”、“很美”这几个字。感受春水，会让花开得更艳；会让果园的果实更甜；会让画眉的歌声更加悦耳。体验泉水的纯净、无私、美丽、可爱)

3.看谁读得最美。(选择你最喜欢的部分进行展示和比赛，获胜者将获得一颗金色五角星)

4.一起读课文的第六段。

四。口语训练，拓展和延伸

1.显示句子“丁咚，丁咚……”读一读，看看你能从这句话的标点符号中学到什么。(丁咚的泉水会流向很多地方)

2.请想一想泉水会流向哪里，你会看到什么，你会为大家做些什么。

投影:泉水流向__________泉水流向__________泉水流向

他看到了____________________的一幕

请说点什么。

3.集体交流。

4.根据文本填写空。

春天

(纯)(净)(无)(私)好泉水，

全心全意关注(大)(家)。

向世界(清)、(甜)、(美)，

一切都在一起(谢谢)(谢谢)(他)。

动词 （verb的缩写）家庭作业

1.从你的积累本中提取你喜欢的单词或句子。

2.课后让自己熟悉“我能读”这句诗。

3.汲取泉水，为他人做点事。

教学要求

1.了解泉水的川流不息，赞美泉水“为美好生活而献身”的精神。

2.动情地大声朗读泉水不停流的是什么，沿途遇到朋友说的是什么。

授课时间:一个课时。

课前准备:课文磁带，音乐磁带，一瓶泉水，一架钢琴。

教学过程

一、揭示主题

1.展示:千岛湖的泉水。

问:这是什么？(泉水。)谁知道泉水是什么？(从地下流出的水。)

2.启发学生看的泉水是什么？(可以从颜色、形状、味道等方面分别说。)

3.今天我们要学习一篇文章《听读春水》，板书题目:听读春水。(一起看题目。)上学期我们已经学了两篇听力和阅读课文。谁能告诉我这类课文的听力和阅读要求？

(听:认真听，听清楚发音，理解内容，边听边思考。)

(朗读:朗读正确，朗读流畅，读出感受。)

先单独讲，然后请一位同学总结。

二、听全文，感受课文内容

1.刚才同学们说得很好。接下来，请大家回答问题，闭上眼睛。让我们听老师静静地读全文。仔细听，泉水从何而来？它会在哪里结束？(老师的分数模型阅读。)

2、沟通问题，板书:

缝制大海

三。分段听录音并大声朗读

1.第1 ~ 2节:

(1)泉水是怎么从缝隙里出来的？他出来的时候是什么心情？打开书，听第一段和第二段的录音，在相关的句子下面划线。