精选数学教学计划合集10篇

10个精选数学教案集

时间真的是稍纵即逝，我们的教学工作会在忙碌中充实，在欢乐中收获。是时候抓紧时间写教案了。好的教案有什么特点？以下是边肖收集的10个数学教案，仅供参考。欢迎阅读。

教案可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。

●教学目标

(一)传授知识点

1.理解全集的意思。

2.理解补集的概念。

(二)能力培养要求

1.通过概念教学提高学生的逻辑思维能力。

2.通过教学提高学生分析问题和解决问题的能力。

(三)德育渗透目标渗透相对观点。

●教学重点补语的概念。

●教学困难

补集的相关运算。

●教学法发现教学法引入例题，然后分析例题，找出一般结果，总结其一般规律。

●准备教具

第一个:(标为1.2.2 A)

●教学过程ⅰ。复习复习

1.如何求集合的子集和真子集？各自的数字是多少？2.两组相等的条件是什么？

二。教新课的一切都是相对的，集合中的某些元素与集合的关系就是部分与整体的关系。

请回答以下示例中的问题:幻灯片:(1.2.2 A)

【寿命】集合B是集合A从集合s中去掉后剩下的集合，如图中阴影部分。

借助上图，规则总结如下:幻灯片:(1.2.2 B)

ⅳ.课时总结

1.能熟练求解给定集合的补集。

2.注意一些特殊结论在以后解题中的应用。ⅴ.课后作业。

教学目标

知识和技能:

1.会求代数值；

2.能利用代数式的值解决简单的实际问题；

流程和方法:

1.通过求代数式的值，可以认识到代数式实际上是计算程序所反映的量之间的关系；

2.将不同的数代入同一个代数表达式，得到对应的值。我们可以从得到的代数表达式的值来判断该代数表达式所反映的规律，了解抽象的代数表达式与实际量的关系。

态度和价值观:

通过代数求值，感受数学中的程序化和抽象性，抽象字母与具体数字的关系，进一步理解字母表示数字的意义，进一步增强符号感。

教学中的重点和难点

如果你理解了代数式的含义，你就会发现代数式的价值。

教学准备

多媒体或投影仪、电影

上课计划

1课时

教学设计理念

游戏导入的目的是营造良好的学习氛围，激发学生的兴趣，为后续新知识的教学做铺垫。然后借助直观教具，师生在相互合作中学习新知识，通过小组讨论和合作探究巩固训练，形成自主学习的课堂氛围，让全体学生参与动手和合作，让每个学生都成为学习的主人。

教学过程

第一，一起探索

我们之前学过列代数。这节课，我们将学习如何求代数的值。

首先，我们来玩一个游戏。请四名学生在黑板上玩一个数字转移游戏。第一个学生任意报一个数字给第二个学生，第二个学生给第三个学生加1，第三个学生把听到的数字平方后报给第四个学生，第四个学生把听到的数字减1报答案。如果第一个同学向第二个同学报的数字是5，第四个同学报的答案是35，总结:我们只要按照上面的图表和程序，不难发现第四个同学给出的答案是正确的。其实这就是把上一个公式中的字母X换成具体的数字5，然后算出结果。

其他学生四人一组进行尝试，并指出几组给出的答案的正确性。

通过游戏练习，学生总结定义，然后老师批改。一般用数字代替代数式中的字母，根据代数式中的运算关系计算出结果，称为代数值。

第二，去做

例:根据A和B的下列值求代数值:

(1)a=2，b =-6；(2)a=-10，b=4

解法:(1)当a=2，b=-6，(2)当a=-10，b= 4，

例2某企业去年年产值10亿元，比去年增长10%。如果明年能以这样的速度增长，请预测一下该企业明年的年产值将达到多少亿元？如果去年年产值2亿，那么明年预计年产值是多少？

根据题意，下一年的年产值是a(1+10%)(1+10%)=1.21a(亿元)。

如果去年年产值是2亿元，那么明年年产值就是1.21a=1.21×2=2.42(亿元)。

这家企业明年的年产值将达到121万元。从去年的年产值2亿元，预计明年年产值2.42亿元。

第三，巩固练习

课本第155页的练习题1和2

(学生现在可以在作业本上做，然后请他们回答，有错误请其他同学及时纠正。)

四。课堂总结

1.理解代数值的含义。

2.在计算代数表达式时，要注意:(1)原本省略的乘号要加上；(2)替换分数、负数或幂运算时必须加括号。

动词 （verb的缩写）家庭作业

课本155 1(2)，2，3，4

一、指导思想

以初中数学新课程标准为指导，贯彻党的教育方针，进行新课程教学改革，对学生实施素质教育，有效激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技能，建立数学思维模式，培养学生的探究思维能力，提高学生学习数学和应用数学的能力。同时，通过这一段时间的教学，完成八年级上册数学教学的任务。二、学习情况分析八年级是初中学习过程中的关键时期。学生基础的好坏，会直接影响到以后能不能上学。有少数学生基础差，问题严重。为了在这一时期达到预期的效果，教师和学生应努力查漏补缺，充分发挥学生的学习作用，讲究方法，培养能力。去年学生期末考试的平均分是80分。总的来说，分数一般。在学生对知识的掌握方面，整个班级已经开始出现两极分化。对于资优生来说，他们能够透彻地理解知识，并且知识之间的内在联系也是清晰的。对于后进生来说，简单的基础知识无法有效掌握，成绩较差。学生还缺乏大量的推理训练，推理思维方法和写作方法有一定难度，对几何有畏惧感，相关知识学习不透彻。在学习能力方面，学生课外主动获取知识的能力较差。为了减轻学生的经济负担和课业负担，不鼓励学生购买教辅书，没有培养学生深入学习知识的能力。

教材分析:本学期有五个部分:

第一章因式分解；第二章分数和分数方程；第三章数据分析；第四章图形的平移和旋转；第五章是平行四边形考试的前两章和下半学期的后三章。

因式分解是理解因式分解的概念和意义，理解因式分解与代数表达式乘法的关系——对立变形，并利用它们之间的关系求因式分解。

分数是继代数式之后对代数式的进一步研究，研究方法与代数式相同。例如，让学生经历用字母表达真实情境中的数量关系(分数和分数方程)的过程，经历通过观察、归纳、类比、猜想获得分数的基本性质和分数的加减乘除、除运算规律的过程，从而体验分数和分数方程的模型思想，发展符号感。

数据收集和整理按照数据收集-表示-处理-评估的顺序讲授。在材料的呈现上，要注意呈现方式的多样性和知识的脉络性。随着社会的发展，信息的来源和呈现方式日益多样化。所以在教材中有意识地安排一些例题和习题，以各种方式呈现数据，比如柱状图、折线图、扇形图等。这样不仅加强了知识之间的联系，也巩固了学生对各种信息的理解。

对平行四边形的理解，课本上写的是两段。这个模块是第一次。只有学生能从具体的物体或图形中辨别出哪个平行四边形，并对其某些特征有初步的直观认识。本课对平行四边形的理解分为两个层次。第一层次，理解平行四边形的特征，第二层次，理解平行四边形。平行四边形的出现对于丰富学生对现实世界的认识，发展空的概念具有重要意义。本课教材结合学生的实际生活，通过观察、操作和体验，构建了直观形象的平行四边形表示法，不仅可以引导学生感受数学的学习方法，体验数学学习的乐趣，积累数学活动的经验，而且为学生今后进一步学习平行四边形等平面图形知识打下基础。

教材特色:

1.构建学生数学学习的起点，让学生在教材提供的学习环境中，通过探索和交流活动，获得必要的发展。

2.为学生提供真实、有趣、有挑战性的学习材料。所有数学知识的学习都要从学生实际出发，将学习主题引入问题情景，提供许多有趣的、数学化的问题，进行探究。

3.要给学生提供探索和交流的时间和空，数学学习不能单纯依靠模仿和记忆。动手实践、自主探索、合作交流也是数学学习的重要方式。

4.展示数学知识的形成和应用过程，体验知识的形成和应用过程，有助于学生更好地理解数学和应用数学，增强学好数学的信心。教材以“问题情景-模型建立-解释、应用、拓展”的模式开发，让学生体验“做数学、用数学”的真实过程，并在这个过程中逐步建立起数字、符号和/[/k0的感觉。

5.为满足不同学生的发展需求，教材在保证基本要求的同时，还提供了相关的数学史料或背景知识、数学在现实世界和科学技术中的应用实例、有趣或具有挑战性的问题讨论、数学知识外延介绍等。

三。上课计划

本学期教学时间约19周，分配如下:

第1章因式分解3周

第二章分数和分数方程4周

第三章数据分析

为期两周的期中复习考试

第4章图形的平移和旋转3周

第五章平行四边形3周

复习期末考试3周。

四。教学进度:期中前:第1、2、3章，期中后:第4、5章。

5.操作优化设计:建立位置相似中心；本研究关注初中生的学习兴趣与教师的教学方法之间的关系。