如何吸引幼儿园小朋友的注意力

控制好幼儿园小朋友的学习好时间，此段的幼儿自我控制力较差，专注力也有限，不能长时间做一件事;教育内容游戏化，可以使幼儿在学习过程中获得愉快的体验;创设良好的学习氛围也可以使幼儿的注意力较好的集中，不易被打扰。作为教育工作者，我们都知道“教无定法”的道理，教育孩子不能拉翻版，要因人而异，因材施教。

控制学习好时间

幼儿园小朋友的自我控制能力较差，长时间处于紧张状态或从事同样单调的一件事，便会引起疲劳，这样幼儿的注意力便会分散。教师如因为幼儿的注意力不集中而强迫幼儿一再的坚持，这就会使幼儿产生逆反心理，更加不喜欢参加此活动了，所以教师应控制好活动的时间，以及各时段活动的过渡与协调，注意调动各个活动环节的趣味性，以免产生反效果。今天的托班综合活动《小猫钓鱼》环节紧紧相扣，活动层层递进，很好地完成了教学目标，活动的重难点也得到了很好地解决。只是在今天的教学展示活动中的钓鱼环节，孩子们的兴趣特别高涨，甚至个别幼儿将钓到的鱼又重新倒回到鱼池中开心地钓起来，教师大不必着急，可以顺其自然让幼儿再钓一遍，让孩子们尽兴。

创设良好的氛围

往往我们幼儿园老师在平时的教学中会准备许多丰富的教玩具吸引孩子的注意力，幼儿特别喜欢新鲜，喜欢看不同的教玩具，而教师在活动中出示教具时就应注意把握好时间，不用时切不可摆在显要的位置上。记得第一次试教时，钓鱼的材料就放在活动室显眼的位置，一开始活动老师就告知小猫今天妈妈要带他们钓鱼去，结果活动一开始个别幼儿注意力分散或做小动作了，有的干脆一进活动室就直奔钓鱼的活动区域去了，这时几乎将老师的活动安排打乱了，这时执教老师不要中断教学，可多次暗示，提醒个别孩子，以免干扰全班幼儿的活动。

吸引幼儿注意力的方法 如何培养孩子的注意力

1、有规律的生活，也就是简单的家庭生活节奏有一定时间控制，对孩子的成长和集中孩子的注意力是非常有好处的。如每天按时起床、吃饭、做游戏、讲故事、睡觉等。对于注意力不集中的孩子，需要父母帮助建立规律的生活。

2、家长要给孩子营造一个安静整洁的环境，让孩子在学习看书时，或整理自己衣物时，及做游戏时，少受外界干扰，能使孩子集中精力做某件事情。也就是说帮助孩子完成一件事情时，排除其它的环境干扰。如孩子在画画时，你不能因电视的声音影响他。

3、安静整洁的环境，也包括孩子东西摆放的整洁习惯，比如家中物品不要摆放的过于杂乱，也会影响孩子的注意力的。孩子的用品和玩具要及时收在固定的位置。每次给孩子玩具时，不要玩具种类过多，不然孩子的好奇心，会影响孩子对过多的玩具感兴趣，影响孩子的注意力。

4、要限制孩子看电视和玩电子游戏的时间。如果孩子爱看电视玩游戏成习惯性的后，就会习惯对充满光影的刺激所依赖和上瘾，就很难从这种坏的习惯中解脱出来，造成对学习和其它事情的注意力影响。常会出现“身在书本心在电视”的现象。

5、要多关爱孩子的生长发育，及时调整孩子的情绪状态。因孩子在受伤或疲惫时，对做某件事情也很难集中精力，尤其是在身体不适或有压力的状态下，更是不能集中精力地学习和做事情。此时家长要多给予孩子关爱，不要盲目要求严格孩子学习和做事情。要然后孩子在轻松愉快的环境中专心致志。

6、要让孩子多接近大自然，因为大自然中有许多奥秘，孩子从中会对自然中的昆虫、动物及体育游戏、歌舞等事情感兴趣，从而培养孩子的爱好和兴趣，多给孩子创造表现自己的机会，让孩子在兴趣中找到学习的动力，从而提高孩子的注意力。

幼儿如何培养孩子的注意力和专注力

幼儿如何培养孩子的注意力和专注力

幼儿如何培养孩子的注意力和专注力，孩子的注意力和专注力受家庭的影响很大，在孩子成长的过程中，在幼儿时期培养孩子的能力是比较轻松的，下面为大家分享幼儿如何培养孩子的注意力和专注力。

一、创设良好的教育环境，吸引幼儿的注意力

每一个安静、温馨、适合幼儿发展的班级环境，都体现了班 级教师的独具匠心：无论是走廊环境、主题墙，还是区角创设，老 师们都在内容、选材、空间的设置等方面进行了精心的思考，具 有鲜明的班级特色。比如小班的幼儿过家家、读书、搭建等分别 设立区域，注意区域之间的合理选址和布置，建立必要的区域常 规，幼儿在活动时不会相互干扰和影响，能集中注意做好一件事 情，充分发挥了环境的育人功能。

根据本班幼儿的实际情况，在活动区投放不同层次的活动 材料。色彩鲜艳、有动感、可操作性强的材料更能吸引幼儿的注 意力。比如在小班创设娃娃家活动区时，选取温馨的粉色系列 的“家具”“卧具”“厨具”“娃娃推车”等，投放好玩的玩具，幼儿在 温馨的家里“炒菜做饭”“哄宝宝”“玩玩具”，进行角色扮演，注意 力非常集中，不再关心“家”外的事情，“家”外的一切似乎与他们 无关，玩起来总是乐此不疲，活动结束时还都意犹未尽。

二、教学活动中激发幼儿的“好奇心”，培养幼儿的注意力

教学活动中，从教材的选择、教学目标的制定，到教具的准备、 教育活动的组织实施各个环节上下功夫，运用多种教学方法充分调 动幼儿的“好奇心”，激发幼儿的兴趣，从而培养幼儿的注意力。

比如在科学活动“认识空气”的教学中，一开始我握了个空 拳神秘地对大家说：“大家猜猜看老师手中有什么”孩子们很好 奇，老师的手中会有什么呢？问题刚刚提出，孩子们的注意力便 集中到我的手上了。有的说是玩具，有的说是糖果，还有的猜是 彩笔……大家七嘴八舌的，虽然一时猜不出，可是孩子们一直在 积极的思考。我又用一个透明塑料袋在空气中晃了一下袋子就 鼓起来了，我又请他们猜袋里装了什么，仍然不把谜底告诉他 们。接着我又做了一个空气在水中放泡泡的实验，他们急于想 知道谜底，这就说明好奇引起了他们的兴趣，激发了孩子们强烈

的求知欲，所以学习积极性被大大的激发起来，一直神情专注地观察实验。

三、游戏活动中边玩边学，培养幼儿的注意力

游戏是最适合幼儿身心发展的一种活动形式,也是幼儿最 喜欢的活动。教师在组织幼儿游戏的过程中，要注意游戏的选 择、游戏时间的充足和材料的投放。陶行知先生指出：“好的先 生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”如何让幼儿想玩游 戏、会玩游戏、在游戏中学习、在游戏中体验乐趣、在游戏中学到 本领，教师的正确引导和适时指导就显得尤为重要。比如选择有趣的训练幼儿注意力的游戏：《传话》《猜扑克牌》等；在益智区 投放各种提高幼儿注意力的玩具：多米诺骨牌、魔方、拼图、俄罗斯方块玩具等。

四、在生活活动中培养幼儿的注意力

幼儿园生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动。主要 是指一日活动中的生活环节，它主要包括进餐活动、睡眠活动、盥 洗活动、排泄活动、整理习惯和作息习惯等。比如在盥洗活动中， 有些幼儿并不是按要求洗手的，而是把手放在水龙头下面冲一下 水立刻就去擦手。针对这种情况，除了进行讲究卫生教育之外， 教幼儿边唱儿歌边洗手，集中注意力，儿歌说完了手也洗干净了， 有利于掌握洗手的正确顺序和方法，避免玩水和洗不干净的情况 出现。进餐活动中，有的幼儿一到进餐时小嘴巴就开始不停的说 话，别人都要吃完了，他还只是吃了几口。针对这种情况，每餐前 向幼儿介绍饭菜品种、营养价值，引起幼儿进餐兴趣，播放优美的 轻音乐，创设轻松愉快的进餐环境，让孩子的注意力集中到色香 味俱佳的.饭菜上，从而养成集中注意进餐的良好生活习惯。

五、户外活动中观察思考，培养幼儿注意力

户外活动是幼儿非常喜爱的活动，一到户外活动时间，孩子 们就像出笼的小鸟欢呼雀跃，快乐无比。此时幼儿对周围各种 刺激反应灵敏，充满了好奇心，对天上飞的、地上跑的、水里游的 各种各样的事物具有强烈的兴趣。经常组织幼儿到草地上集中 注意力观察小草萌发嫩芽；到成长林中观察树木花草随季节变 化而变化；去种植园观察各种蔬菜长的什么样……幼儿多去听 一听、看一看、闻一闻、摸一摸、想一想，通过观察思考开阔幼儿 的视野，丰富经验，培养了广泛的兴趣。每当学习活动中提到这 些他们曾经见过听过的熟悉的事物，他们能立即有所反应，情绪 非常热烈，没有精神涣散的现象。

六、家园共育，培养幼儿注意力

幼儿园工作离不开家长的支持、理解和帮助，幼儿的健康成 长也是在老师和家长的共同呵护下得以完成的，因此，教师有必 要对家长的家庭教育给予指导和帮助。比如开展“图书漂流”活 动，提倡“亲子共读一本书”活动，有目的地培养幼儿的有意注 意，还促进了幼儿与家长的亲子关系，久而久之，孩子们养成了 好的读书习惯，注意力水平也得到了提高。还可以向家长推荐 一些对注意力培养有益的游戏：《排数字》《穿针引线》

1、要使家庭环境干净整洁。

无论工作再忙，也要经常做家务，整理家庭卫生，创造干净整洁的家庭环境，如果家中物品摆放杂乱，孩子的东西没有固定的位置，想用到的东西找不到，这些都会影响孩子的心理，造成专注力不集中。

2、要营造出安静的家庭氛围。

有的家长喜欢热闹，回到家就开始放音乐，看电视，听音响，或者三五成群打牌，这些习惯会对孩子造成极大的干扰，使孩子难以集中注意力做自己的事情。所以一定要营造一个整洁而安静的家庭环境，让孩子有足够的空间做自己的事情。

3、要建立起规律的生活方式。

家庭生活一定要简单随意，不要建立太多的规矩，让孩子无所适从。对小孩子来说，越是简单有规律的生活节奏越是对专注力的提高有帮助。比如，每天早起需要做什么、上幼儿园或小学的时间、回家以后做哪些事情，孩子自己就能够掌握和安排，对孩子的专注力提升大有裨益。

4、不要一次给太多的东西。

专注力的培养需要有良好的习惯，一次给孩子太多的玩具和书籍只能让孩子分散注意力。正确的做法是每次给孩子一本书，如果孩子看完了，可以自己换书，换之前家长可以让孩子讲一下书的内容，以便随时了解孩子看书的情况。玩具每次也只给1——2个就可以了，并且要教会孩子玩完之后主动将它们放回原处。

5、要限制孩子看电视节目。

电视节目不是完全不可以看，一些儿童节目可以帮助小孩子学习一些常识性知识，寓教于乐，也是不错的选择，但是，必须要严格限制孩子看电视的时间和节目类型，一些成人看的娱乐节目不适合小孩子看，时间上要把握每天不超过30分钟为宜。

6、要杜绝孩子玩电子游戏。

电子游戏最好不让孩子去玩，因为电子游戏充斥着各种声音和光影的刺激，对孩子大脑发育非常不利，容易让孩子兴奋，从而静不下心来学习、思考，特别是有些孩子玩游戏上瘾，再想改变就很困难，所以，最好的方法就是让孩子远离电子游戏。

7、要让孩子养成多读书的习惯。

读书最能培养孩子的专注力，书里面的情节会吸引到孩子继续读下去，久而久之，专注力就培养起来了，这里说的读书，主要是指一些适合儿童的课外读物，让孩子在读书中丰富知识，而不要为了考试得高分，一味只让孩子看教科书。

8、要让孩子多接触大自然。

大自然能给我们的心情带来最彻底的放松，在自然环境里，孩子会感到很舒服，比如到郊外去采果子、捡树叶，到海滩去拾贝壳、挖沙子，这些看起来不起眼的活动，会让孩子身心愉悦，有助于专注力培养。

9、要随时关注孩子的情绪。

在孩子状态不太好的时候，比如生病、疲劳、委屈等等，这种情况下，孩子的注意力是很难集中的，这时候就需要家长更多的去关心孩子，帮助孩子调整心情，而不要一味对孩子高标准、严要求，反倒伤害了孩子的专注力。

1、0、要减少对孩子的和干扰。

孩子在学习的时候，要将与学习无关的东西拿走，而且，不要去打扰孩子，影响孩子的学习思路，要避免对孩子的随意斥责，如果经常训斥孩子注意力不集中，孩子就会习以为常，不觉得是个问题，不利于孩子改正错误。

如何才能培养幼儿的注意力

导语：大量研究表明，幼儿的心理活动，特别是幼儿认知活动的效果与其注愈的发展水平密切相关。幼儿注意力的发展在幼儿心理发展中具有重要的意义，那么，如何培养幼儿的注意力呢

用游戏激发孩子兴趣

1、孩子对自己感兴趣的事情，可以一干就是一个来小时，而不感兴趣的则怎么也不起劲。在给孩子安排活动时，激发孩子的兴趣很重要。

2、家长可以借鉴幼儿园课堂的做法，给孩子准备具体形象吸引人的材料，并创设符合幼儿年龄特点的游戏情境。 在给孩子安排游戏时，要注意游戏难度要适合孩子的水平，让孩子既能体验快乐又要感受挑战。

3、如果游戏超过了孩子所能完成的范围，即使再有趣也不能吸引他们的注意如果游戏太容易，对孩子没有挑战性，孩子也不会感兴趣，不能集中注意力。

给孩子营造安静的环境

1、孩子的注意力容易因新的刺激而转移，这是学前期幼儿的普遍特点。家长可排除各种可能分散孩子注意力的因素，为孩子创造安静的游戏环境。比如，家长可以给孩子安排一个固定的游戏角，让糖果等可能吸引孩子注意力的东西远离孩子的视线。

2、在与孩子游戏时，家长应注意观察孩子，适时地对孩子提出适当的要求。比如，当孩子在专心致志地做某件事情时，家长不要随意地去打扰孩子。

3、若这时家长一会儿让孩子去吃水果，一会儿又问他饿了没，孩子的活动被家长打断多次，时间一长，自然无法集中注意力。

让孩子有规律地生活

1、孩子一天的生活节奏和活动时间都会影响到他的注意力。所以安排好孩子的生活作息很重要。

2、吃饭、睡觉、游戏、运动，看绘本，每天安排好每个活动的时间，如没有意外的话尽量不去打乱一天的安排。比如每天饭后“工作”半小时。我说的“工作”其实就是让她玩游戏。我会告诉她，宝宝要像妈妈一样工作了，宝宝也要像妈妈一样认真地去完成。

3、当她完成自己的“工作”时，我会鼓励她：“宝宝工作完成得很好，很棒!”每到“工作”时间，孩子都会很专注。

别强求孩子专注一件事

1、如果孩子在做一件事情的时候注意力不集中了，家长不要强制孩子一定要专注。注意力不是一朝一夕能够培养的。

2、当孩子注意力分散时，可以适时地转移孩子的兴趣点。比如画画，因为他喜欢画画，可以画上一个钟头。都不厌倦。同时，家长还可以强化孩子的'兴趣点。比如孩子喜欢飞机，就给他多安排些和飞机有关的游戏。孩子的注意力会在这些他感兴趣的事情中慢慢培养起来。

3、孩子很好动，平时可以让他去学下棋、上思维课程，这些课程能让孩子静下心来，也有助于孩子注意力的培养。

一、用导语来集中幼儿的注意力

所谓导语，指的是教师在讲述新课前，有目的、有计划，并用一定的方法所设计的简练概括的语言。根据幼儿身心发展的特点，要上好一堂课，教师必须善于在开课时运用各种手段，集中幼儿的注意力，引起幼儿浓厚的学习兴趣。因为兴趣是一种不可缺少的求知的内驱力，能吸引幼儿的注意力。讲课的开头如何，会直接影响到幼儿的学习兴趣，情绪、注意状态等。教师如能在每节课开始前精心设计导语，就容易吸引幼儿，使之产生新奇感，集中注意力。

例如：用“录音”这一游戏来集中幼儿的注意力。上课前我说：“小朋友们，现在老师和你们玩一个‘录音’的小游戏，你们的小耳朵就是一架录音机，现在请你们打开录音机。老师给你们讲个故事(或朗诵一首诗歌)，你们把它录上，看谁的录音机最灵，录的内容最全面，一会儿放给老师和小朋友们听”三言两语的游戏激发了幼儿的学习兴趣，幼儿录音的兴趣很高，两眼注视着老师，聚精会神地听着、录着。通过实践，我觉得用“录音”这个游戏做导语，有百分之八十的幼儿能复述故事的(或背诵诗歌)即使是不会复述，也能讲述出故事的梗概(或说出诗歌的大体内容)，就连平时不开口的幼儿也能讲上几句，能收到良好的教学效果。

又如：课前用猜谜语的形式来集中幼儿的注意力。思有疑引起，有疑才能思。课前教师巧妙设疑，能开启思维，集中幼儿的注意力。我在讲看图讲述《猴子过河》时，先给小朋友们说了个谜语，谜底是猴子。利用谜语设下悬念，顺势导入。将对机灵、顽皮的猴子的无意注意转化为对所授内容的有意注意。幼儿总想打破沙锅问到底，猴子究竟要干什么呢这个问题始终萦绕着幼儿的脑际，紧紧牵扯着幼儿的注意，收到了良好的教学效果。

二、强化能使幼儿注意力集中的行为

幼儿的好胜心很强，自我表现力也较强，这是幼儿的一大特征。幼儿很愿意让别人注意他，因此，教师应用自己的注意去增强幼儿注意的时间，当注意力差的幼儿开始选择活动时，教师要立即给予注意，可以走到他身边说“这项活动很有趣”，“或轻轻地拍拍幼儿的肩或手，向其使个眼神”，来强化幼儿的注意。强化的方法还可以用表扬、鼓励等。当幼儿能较长时间集中注意时，可逐渐延长强化的时间间隔。

三、冷落幼儿注意力分散的行为

幼儿得到强化的行为能保持，以致巩固，没得到强化的行为则会渐渐消失。别人的注意对幼儿来说是一种强化，而别人的冷落则是一种削弱。因此，当幼儿注意不集中，不坚持活动时，可不去注意幼儿，即不与他谈话，也不看他，中断和他的一切联系。当幼儿发现自己的行为并未引起别人的注意就会自行停止这种行为。

四、用教师的应变力来集中幼儿的注意力

在课堂教学时，教师一般按照先设计好的程序进行教学。但课堂教学不会都是一帆风顺的，往往会出现“偶发事件”，这时，幼儿的注意力就要分散，他们的教学思路与教师的教学思路不一致，大大分散了幼儿的注意力，使原先计划的教学程序无法进行。在“偶发事件”之前，需要幼儿教师发挥教育机智，随机应变，化消极因素为积极因素，把幼儿无意产生的反馈信息，看成是幼儿主动求索的标志，也就是把幼儿的无意注意轻化为有意注意，并据此设计新的教学程序。

如：在教授计算课《学习和是八的加法》时，小朋友们都很认真听讲，唯有张建军小朋友没有听，而是偷偷的在玩粘片，嘴里还不时的叨念的。全班幼儿的注意力，不是的转向了张建军。这时我想如果批评他，就会使幼儿注意力更分散，彻底打乱幼儿的思路，我的想法设法利用这个意外的条件。于是，我走到他的身边亲切的说：“建军小朋友悄悄地为老师准备了有趣的教具”。

我一边说，一边拿出粘片，接着讲起课来。“建军小朋友为老师准备了五张粘片，伟伟小朋友为老师准备了三张粘片，现在老师一共有多少张粘片”这样课堂教学不仅顺利进行下去了，而且内容更丰富了。教师的即兴表演，不但集中了幼儿将要分散的注意力，而且激发了幼儿的学校兴趣，可见，教师的应变能力在幼儿教学中是非常重要的。