沈阳儿童自闭症康复训练机构哪家专业

孩子被诊断出自闭症后，家长都会带孩子去自闭症康复机构进行干预训练。可几个月下来，有些家长却反应训练没效果，这是为什么呢？

一、训练内容单一

在自闭症康复训练的过程中，很多训练内容与孩子的个别化教育方案内容脱节，偏重于语言或认知能力的训练，忽视了其他领域的训练。自闭症的障碍特点是广泛性和弥散性的，全面发展是训练过程中应遵守的基本原则。

同时，孩子能说话并不等于会交流，很多自闭症孩子都会说话，甚至还会背诵许多儿歌。但他们仍不能同外界进行交流，其原因是大脑中枢神经发育不健全。因此，只有对孩子进行全面训练才能促进大脑的发育，而后者才是促进语言发展的根本。

二、训练形式缺乏灵活性

自闭症康复训练过程中，家长常把孩子的时间划分为训练时间和非训练时间两大类。很多家长认为，只有坐在小桌子旁才是学习，简单地模仿机构教学的模式，把训练过程弄得枯燥无味。

如果对随机教学和情景教学把握能力不足，没有把训练渗透到日常生活的各个环节中去，训练效果当然不好。只有在生活中教、在生活中学，把可利用的自然环境都变成训练自闭症儿童的课堂，配合机构的教学，家庭训练才是成功的，才能早出效果。

三、心态上急于求成

自闭症孩子的认知能力和学习能力普遍较差，很多看似简单的任务，他们却很难完成。

家长有时会过于高估孩子的能力，许多任务超出了孩子的能力范围，孩子做不到。在这样的情况下，有些家长依然坚持重复下达指令，期望孩子能够完成。结果让孩子屡屡受挫，甚至愤怒，所以就会出现不配合训练、一训练就哭闹的情况。

面对这种情况，家长应该根据自闭症儿童各项能力的具体情况，调整项目的难易度，并及时给予辅助，帮助孩子完成任务。康复训练是一个漫长的过程，需要耐心，不应急于求成，一定要根据孩子的能力，按照进度循序渐进。