武汉儿童语言康复训练机构哪家值得推荐

很多孤独症孩子都会存在语言发育问题，从发音异常，再到语言学习困难，一直都困扰着家长们。那么，对于孩子的语言问题，到底该如何改善呢？本次我们会通过3部分与家长们分享建议，希望可以帮助或启发到大家。

首先，认知与语音都是有声语言基础，所以家长们在教导孩子时，不仅要提升孩子的认知，也要注重孩子的语音、发音练习。

针对孩子的语音、发音练习，家长们可从呼吸练习（通过吹蜡烛、气球、纸片等小游戏锻炼孩子的吸、呼气肌群力量，提升孩子气息）、口舌操（锻炼孩子舌头灵活性）、拼音练习（从元音aoeiuü开始）以及四声练习（ā、á、ǎ、à）这四个方面入手。

而对于无语言的孩子来讲，家长们要着重孩子的语言开发，从孩子的模仿能力入手，从模仿简单的粗大运动，到精细运动，再到嘴部动作的模仿（嘟嘴、吹气、伸缩舌头等），逐渐带孩子进行口型、发音的模仿。

并在生活中关注孩子的无意识发音（孩子偶尔会发出自己的声音或字），当孩子的无意识发音出现时，家长们可以通过模仿孩子的发音或字对孩子进行反馈、吸引TA的注意力，然后再次模仿孩子的发音，引导孩子进行模仿，通过一点一滴的累积刺激孩子可以发出更多的音。

其次，就是家长们在教导孩子时，需要注意一些事项。例如家长在教导孩子的过程中，经常会出现这样的一幕“孩子的发音不好，家长就会立刻纠正孩子”又或是“随着练习，孩子越来越不耐烦，但家长毫无察觉，还是让孩子继续练习”，这种情况不仅有可能抹杀孩子说话的动机，还会降低孩子练习的积极性。

所以在语言干预的过程中，家长们不必刻意矫正孩子的发音（重复一遍正确发音即可），同时也要关注孩子的情绪变化，如发现孩子有些不耐烦时可以通过强化物或是孩子感兴趣的事情转移孩子的注意，不必针对某一个音或字，让孩子反复练习，这样反而得不偿失。

另外，家长们还要注意练习的难度，一定要从易到难循序渐进地进行。并在生活中要保持对孩子认知的教导，多与孩子说话，在与孩子交流时可以充分利用拟声词（咚咚咚、嗒嗒嗒等）与拟态词（走走走、跳跳跳等）。

后是干预的方法，在这方面我们曾和家长们分享过很多次，如带孩子到动物园时引导孩子模仿动物的叫声、去商场、超市时带上孩子帮助孩子认商品（提升认知、积累词汇）、在家带孩子一起唱儿歌、在家模仿一些常听到的声音（关门声、开关声等）等等。

但考虑到孤独症孩子的核心症状，在这里我们要补充一个带动法。这个方法需要为孩子找到一名善良、活泼有带动性的小伙伴（尽量与孩子同龄）一起学习，这个方法不仅对孩子的学习有帮助，同时也可以改善孩子的社交问题。

对于孩子语言问题的干预方式方法多种多样，本次的分享也许并不全面，但主要为家长们提供一些思路，家长们可以结合孩子的情况酌情参考，或许会得到一些启发。