在孩子期中考试结束后，老薛作为家长代表参加儿子的家长会，在结束之后，老薛特意留到了最后，找到了孩子的班主任老师，想要仔细了解孩子的问题到底出在哪里。老师拿出这一学期小薛的成绩单，把每一科的成绩从高到低排了个顺序，其中数学成绩最好，但是只在70-80分左右徘徊，其次是英语成绩，然后最后垫底的就是语文成绩。
在老师看来，小薛的学习情况普遍偏下，单一分析并没有太大的参考价值，结合他平时在学校里的学习情况，老师给出了评价：“有点小聪明，但是在学习上没有大毅力，这一点最为致命。”
听完班主任对儿子的评价，老薛也不得不承认，儿子确实存在这方面的问题。家里买过的书有很多，但是能够坚持看下来的却没有多少，而且很多都是匆匆翻过，根本没有读进去，更遑论有任何的积淀；在学习上往往是三分钟热血，鲜少有能坚持到底的毅力。
在老师看来，家长正是忽略了对孩子学习习惯、学习思维的引导，比如说与其增加孩子的学习内容，不如要求孩子把当下做过的每一件事都做好。而老薛听到老师的建议之后，意识到自己之前对孩子的教育，是忽略了对孩子的行为习惯的约束，而只看到给孩子报了几个补习班、又增加了几门课。
其实像老薛这样的家长也有很多，学会找到正确的方法来引导孩子，而不是盲目随大流教育孩子，才算得上是真正的少走误区，为孩子的发展做出正向的引导。
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