学霸是补课补上的。你信吗？高中老师：我不信
学霸是补课补上的。你信吗？作为一名高中老师，我想说的很清楚，我不相信也不认同学生过分依赖补课，这是非常有害的。
的确，现在很多高考补习班都在大张旗鼓的宣布自己的某某学生考上了清北。这只是招生的噱头，并不能说明这个学校的教学质量有多好。作为其他年级的学生，父母想通过补课让孩子成为主人的想法是不可靠的。作为一个教了很多年的高中老师，我想谈谈我的看法。
我的一位校长今年高考发挥不错，顺利进入清华大学环境专业。他可以说从小就是一名教师。高中三年一直在前三，数学满分。但是高三上学期，他的数学开始下滑。当时我建议他找个高端的补习机构加强数学，于是他在一个机构报了个小班，两个月上了十节课，数学成绩又稳定在140分左右。
这个案例中，我们能说是补课让他考入清华的吗？显然不能，补课只是一个助力因素。这个因素不可或缺，但也决不能放大。
以上学生，补课对他来说是锦上添花。加强是建立在坚实的基础上的。没有这个前提，补课的效果不会那么好。对于辅导班，我有以下看法供大家参考——
1、只有孩子真正接受，补课才会有效果
现在很多孩子的补课行为其实是家长的一厢情愿，孩子被迫补课。学习是一项复杂的心理活动，学生的情绪和注意力对学习效果起着决定性的作用。如果孩子被动补课，一味的和父母打交道，学习效果可想而知。
所以，与其让孩子一遍又一遍的补课，家长不妨激发孩子的学习热情，发现自己学习上的不足，然后有强烈的愿望去加强课外活动。这个时候补课是理所当然的事情，补课的作用才会真正发挥出来。现实中很多家长认为只要自己花钱把孩子交给导师，剩下的就是等孩子考高分，严重忽视了孩子主动补课。
2、补课不能代替学校里的学习
在我接触的家长中，有一位北京家长给我留下了深刻的印象。他给女儿找了两个老师辅导高一的数学，但是女儿的成绩还在及格线上徘徊。两个老师，加上学校老师和三个老师，没能让孩子学好数学，问题只能出在孩子身上。
就说这个孩子。她在学校学习不努力，数学老师也不怎么重视，因为她知道自己在学校做不到什么，所以回去就有老师教她。在家里，一对一的老师非常细心负责，任何问题都能马上解决。这个看起来不错，其实问题很大，所以孩子一有问题就会停止思考，问老师。
不独立思考，不克服思考的困难，数学能力能提高吗？考场上的问题不独立解决一些问题能解决吗？不可能，所以她数学没提高。
3、补课是提高成绩的起点，而不是终点
对于那些补课很多但成绩没有提高的同学来说，补课很大程度上助长了他们的懒惰，补课还是遵循“师傅领进门，修行在个人”的原则。如果只有老师才能提高成绩，学习的意义就无法实现。
补课可以解决学生的疑惑，尤其是学校老师不能考虑的困难，但任何学习都是建立在学习和习之的基础上的。化妆老师讲解方法，学生需要做大量针对性的练习巩固。也就是说，补课是老师讲课和学生实践的结合。没有第二个环节，补课的效果就无从谈起。
不幸的是，很多对补课甚至学习非常消极的学生，只是缺乏实践巩固，而他们的父母却忽略了这一环节。
单纯的补课不会让学生成为学霸，如何才能让补课发挥它最大作用，需要学生、家长一起思考，补课还真不是一件简单的事。
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