2023年安徽教师招聘《小学体育与健康》笔试大纲

2023年安徽省教师招聘考试时间是3月26日，为方便考生备考，小编整理了2023年安徽教师招聘《小学体育与健康》笔试大纲，仅供考生参考。

安徽省2023年中小学教师公开招聘省命题考试小学体育与健康学科笔试大纲

一、考试目标与要求

在考查基础知识的同时注重考查综合素质，突出能力为主的命题指导思想，将知识、能力和素质融为一体，着重考查考生对体育与健康专业相关文件与课程标准、专业基础理论知识、专业技能知识、学科课程与教学论及应用的掌握程度;考查运用基本理论、基础知识与方法分析和解决有关小学体育与健康教学问题的能力;考查是否具备从事小学体育与健康教育教学工作所必备的基本教学技能和持续发展专业素养的能力。考查具体目标如下：

1.考查考生对学校体育相关法律法规及重要文件的了解程度。

2.考查考生对《义务教育体育与健康课程标准(2022 版)》所要求的体育与健康专业基础理论知识和专业技能知识，以及安徽省目前使用的小学体育与健康教师用书和《国家学生体质健康标准》内容与测试方法的理解和掌握程度。

3.考查考生对学校体育学、体育心理学、运动解剖学、运动生理学、体育保健学等基础理论知识的掌握和运用。

4.考查考生对田径、球类、体操、武术、游泳等运动专项技能知识、竞赛的组织、裁判法的掌握和运用。

5.考查考生对体育与健康学科课程与教学论的掌握和运用。

二、考试内容范围

(一)相关文件与课程标准

1.了解《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《安徽省人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》《学校体育工作条例》《学校卫生工作条例》和《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的内容和要求。

2.理解体育与健康课程性质和课程理念。

3.掌握体育与健康课程的核心素养与目标。

4.理解小学各水平阶段的课程内容及学业质量。

5.掌握课程标准中关于“课程实施”的内容。

(二)专业基础理论知识

1.学校体育学

(1)了解学校体育的产生与发展和学校体育目标。

(2)掌握体育教师的基本职责和应具备的基本条件。

(3)掌握体育与健康课、早锻炼、大课间、课外体育活动、课余体育训练和课余体育竞赛的内容、组织形式和方法。

(4)掌握发展小学生身体素质的训练方法、手段及基本要求。

2.体育心理学

(1)掌握体育锻炼与心理健康的关系。

(2)掌握运动技能形成的规律和阶段特征。

(3)掌握体育道德的内涵，知晓怎样进行体育道德教育。

(4)掌握体育学习动机、兴趣、态度基本理论。

(5)了解唤醒、焦虑、心境状态与运动表现。

3.运动解剖学

(1)了解解剖学姿势、基本切面与基本轴、解剖学方位术语。

(2)掌握运动系统的构成及其功能。运动系统各器官的名称、运动特点，以及体育运动对运动系统的影响。

(3)了解心血管系统、消化系统、呼吸系统、神经系统的构成和功能以及体育运动对该系统的影响。

4.运动生理学

(1)掌握肌肉活动时三大供能系统特点及应用。

(2)掌握身体素质的生理基础。

(3)掌握心血管系统对运动的反应和适应规律。

(4)掌握少年儿童、女性的生理特点以及体育教学训练中应注意的问题。

(5)掌握运动与身体机能的变化规律及运动技能的形成规律。

(6)了解运动处方的制定方法。

(7)掌握身体形态的基本理论及其应用。

5.体育保健学

(1)了解简单判断疲劳的方法及运动性疲劳的恢复手段。

(2)了解营养素的概念和三大营养素的生理功能，懂得合理膳食。

(3)掌握体育与健康课、早锻炼、大课间、课外体育活动和课余体育训练的医务监督与要求。

(4)掌握运动损伤、运动性病症的概念、原因、症状、预防与处理方法。

(5)理解健康的概念及影响因素。

(6)了解我国传统养生思想和方法。

6.其他

(1)掌握体育游戏的基本知识、创编原则和方法。

(2)掌握奥林匹克运动的基本知识。

(3)掌握《国家学生体质健康标准》的实施办法及测试操作方法与内容要求。

(三) 专业技能知识

1.田径

(1)了解走、跑、跳、投、攀、爬等基本活动类项目的基本知识，健身价值及教学中的注意事项。

(2)掌握基本活动类项目的技术原理、动作要领及教学策略。

(3)掌握田径竞赛规则、裁判方法，并能结合实际组织、编排各种形式的比赛。

(4)运用基本活动类项目创编游戏。

2.球类(篮球 足球 软式排球 乒乓球 羽毛球)

(1)了解篮球、足球、软式排球、乒乓球、羽毛球运动的基本知识、健身价值及教学中应注意的问题。

(2)掌握篮球、足球、软式排球、乒乓球、羽毛球运动的基本技术、动作要领、教学策略。

(3)了解篮球、足球、软式排球、乒乓球、羽毛球的基本战术、训练方法及课余运动队训练的基本要求。

(4)掌握篮球、足球、软式排球、乒乓球、羽毛球运动的竞赛规则和裁判法，并能合理的组织、编排学校竞赛活动。

(5)能利用各种球类创编球操与游戏。

3.体操

(1)了解体操运动的基本知识及其对促进身心健康的作用。

(2)掌握各项体操运动的技术原理、动作要领及教学策略。

(3)掌握体操运动中保护与帮助的意义、方法和运用。

(4)了解体操组织竞赛与编排方法、竞赛规则和裁判方法。

(5)掌握体操基本动作的组合与编排。

4.武术

(1)了解武术的分类、基本知识、技术动作的攻防意义及武术运动对促进身心健康的作用。

(2)掌握武术运动的技术原理、动作要领及教学策略。

(3)了解武术的图解知识及识图方法。

5.游泳(蛙泳 爬泳)

(1)了解游泳的健康与卫生常识，以及游泳运动对促进身心健康的作用。

(2)掌握游泳运动的安全防范措施以及自救的方法与常识。

(3)掌握游泳运动的技术原理、动作要领及教学策略。

(四) 学科课程与教学论及应用

1.了解体育与健康教学的特点、过程、规律和原则。

2.掌握制定体育与健康学习目标的依据和具体要求。

3.了解体育与健康课的类型、结构。

4.掌握体育与健康课堂教学常用的教学方法、模式和组织形式。

5.了解体育与健康课程资源开发的内容、途径和方法。

6.掌握体育与健康课程评价的内容与方法。

7.能运用相关知识，结合实际条件进行教学设计。

三、考试形式和试卷结构

1.考试形式：闭卷、笔试。

2.考试时间 150 分钟，试卷分值 120 分。

3.主要题型：单项选择题、判断题、简答题、论述题、案例分析题、教学设计。

4.内容比例：学科专业知识约占 70%，课程与教学论约占 30%。

安徽省教师招聘考试小学体育历年真题 题型与常考知识点归纳

安徽省教师招聘考试小学体育历年真题

题型与常考知识点归纳

近几年来，在安徽省教师招聘考试中，小学体育的真题题型结构常有变动，除去2014年和2015年考过填空题的题型之外，随后几年中，体育真题的题型大体包含有：单项选择题、双项选择题、匹配题（16、17年真题出现）、判断题、简答题、案例分析题和教学设计题。不论真题题型如何改变，“万变不离其宗”，体育学科的主要备考依据依然是考试大纲和教材知识，这就要求考生必须要熟悉考纲上的要求、把握教材基本内容，而考生在备考阶段也一定要掌握好历年考试的常考知识点。

以下将结合近几年来体育真题题型分析，将常考的知识点进行总结、归纳、整理，方便考生在了解一遍教材内容之后，能更加轻松地剖析教材知识，了解考试重点。

（一）单项选择题（难度指数：★★）

单选题题型每年必考，每题分值1分，2018年题量只有25道，而以往几年题量通常都是30道题，综合下来，单选题的总分值在整张试卷中的比重较大。

该部分题型考查的范围涵盖整本书的章节，但是通常考查的内容都是比较基础性的知识点，属于识记性质，因此只需要考生对每章的基础内容有所了解。但是需要注意的是，单选题知识覆盖面广、迷惑性强，表面看起来很容易，如果不注意审题或者看书不仔细，特别容易失分。

（二）双项选择题（难度指数：★★★）

双项选择题作为安徽省教师招聘考试体育学科的一大特色，从2016年开始出现，通常每题分值两分，题量只有5道或6道。虽然题量不多，分值不算大，但是相对于单选题而言，双项选择题的难度却提高了一个层次，多选、少选、错选均不得分，这也就要求了考生对考查的知识点一定要有所熟知。

（三）匹配题（难度指数：★★★）

匹配题在2016和2017年两年的真题中出现过，18年的真题中又去掉了匹配题，多加了一道教学设计题，19年的题型也不知道是否还会出现什么变动。但无论怎么变动，匹配题的题量也只有两道，分值仅占8分。不同于双项选择题的多选、少选、错选不得分，匹配题只要匹配到正确的选项即可得分，因此难度不大，得分容易，但是考生却很容易分不清区别，所以失分也很容易。

针对该题型的解决办法，最好在考前能对教材中有所关联的知识点纵向把握，考试时建议先将自己能明确是正确的选项匹配出来，其他的可结合推理。题型常考范围主要集中在

（四）判断题（难度指数：★★）

近几年的考试中，判断题和单项选择题一样，是每年的必考题型，题量和分值也差不多，从15年开始，单选题和判断题加在一起的分值大约是55分，占了整张试卷接近一半的分值。

和单选题一样，判断题的考查范围也涵盖所有章节，命题通常是一些较为重要的概念、事实、原理或结论。其答案只有两种情况：“对”或“错”，看上去似乎很简单，但更多的题包含的内容似是而非，让人难以判断，一不留神就可能会出现错误。所以考生在备考阶段还是一样要以教材为主，可辅以一定的习题练习。

（五）简答题（难度指数：★★★★）

简答题从16年开始，最近两年都缩减成四道题，可能是因为最近几年考试题型变多，但是简答题的分值依然还是每一题5分。

作为主观题的题型之一，简答题的题目设计灵活，角度多变，常考的点多集中在体育专业技能知识（田径、球类、体操、武术、游泳等专业技术与动作要领；安全防范措施）和学科课程方面。这种题目一般来说不应答得过长，只要把主要知识点写上，稍作展开即可，但应该注意的是，知识点一定要回答全面，因为这种题型一般是按照知识点来计分的。另外，答题时一定要注意条理清楚、字迹工整，最好用序号标明，使阅卷老师一目了然。

（六）案例分析题（难度指数：★★★★）

案例分析题，即给出一个案例（材料）并就案例（材料）提出问题，要求考生作出开放式的分析和回答。近几年的案例分析题，都是只有一道题，分值在10分或者15分。这种题型的答案具有很大的灵活性，要求考生作答时，既要认真阅读案例，又要有清晰的分析思路；既要有扎实的理论知识，又要有一定的知识面。

（七）教学设计题（难度指数：★★★★★）

教学设计题往往仅一题就占10分或15分，对于很多考生而言，教学设计的难度很大，不知道该怎么去写。首先我们要知道，教学设计题考查的是考生对体育教学的把控，需要考生对教材加以理解。然后在吃透教材的基础上，先确定好教学目标，再明确一节课的完整知识体系，把新课标和教材整合起来，科学确定教学重点和难点。

备考阶段建议考生先熟悉教材知识，然后多观摩学习一些优秀的教学设计案例，一般而言，只要教学设计目标明确，教学重难点把控的准确，教学过程完整，是不会有太大问题的。

二、常考知识点归纳

（一）学校体育学

1.重点了解我国近现代与当代学校体育的发展，对一些重要的发展时间节点以及制度规定知道即可。例如1903年颁布实施的癸卯学制（又称《奏定学堂章程》）规定内容、1922年颁布的壬戌学制、1923年颁布的《新学制课程标准纲要》内容等。

2.知道体育课、早锻炼、课间操（或大课间）课外体育活动和课余体育训练的内容、组织形式和方法。

课外体育活动 ：组织形式有全校性活动和年级活动、班级活动和小组活动、俱乐部活动、小团体活动、个人锻炼活动。

课余体育训练： 训练内容有身体训练、技术训练、心理训练、战术训练和品德作风训练。组织形式包括学校运动队、基层训练点、体育特长班、体育俱乐部、体育强项项目学校、竞技体校、业余体校。

早操： 早操的时间一般为15～20分钟，内容应选择广播操、慢跑、拉韧带、武术基本功、基本套路等一些运动负荷不大的运动项目。

课间操： 时间为15～20分钟，内容有广播操、素质操、器械操、游戏、武术、跑步、舞蹈等多种项目，运动负荷不宜过大，以达到积极休息为目的。

大课间： 活动内容比课间操丰富，活动时间较长，活动量较大。

3.了解体育教师的首要职责是上好体育与健康课，其次多注意体育教师的其他基本职责。

4.体育相关法律法规及工作文件这一块知识点是本章的重点内容，一定要对相关的法律法规常考点熟练掌握，以下节选一些常考要点。（详见教材P16）

《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（节选）

（二）基本原则。保证课程时间，提升课堂教学效果，强化课外练习和科学锻炼指导，调动家庭、社区和社会组织的积极性，确保学生每天锻炼一小时。

（四）完善体育课程。各地中小学要按照国家课程方案和课程标准开足开好体育课程，严禁削减、挤占体育课时间。有条件的地方可为中小学增加体育课时。高等学校要为学生开好体育必修课或选修课。

（五）提高教学水平。研究制定运动项目教学指南，让学生熟练掌握一至两项运动技能，逐步形成“一校一品”、“一校多品”教学模式，努力提高体育教学质量。

（六）强化课外锻炼。组织开展全国学校体育工作示范校创建活动，各地定期开展阳光体育系列活动和“走下网络、走出宿舍、走向操场”主题群众性课外体育锻炼活动，坚持每年开展学生冬季长跑等群体性活动。

（八）完善竞赛体系。学校每年至少举办一次综合性运动会或体育节，全国学生运动会每三年举办一届。

（十四）完善考试评价办法。中小学要把学生参加体育活动情况、学生体质健康状况和运动技能等级纳入初中、高中学业水平考试，纳入学生综合素质评价体系。

《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》（节选）

5.实施好体育课程和课外体育活动。各地要规范办学行为，减轻学生课业负担，切实保证中小学生每天一小时校园体育活动，严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间。每个学生学会至少两项终身受益的体育锻炼项目。

9.完善学生体质健康测试和评价制度。各学校每年对所有学生进行体质健康测试，并将测试结果经教育部门审核后上报纳入国家学生体质健康标准数据管理系统。

14.实施学校体育三年行动计划。各地要结合本区域经济社会发展状况，找准学校体育的突出问题、重点领域和薄弱环节，以县为单位编制加强学校体育三年行动计划。

16.健全学校体育工作奖惩机制。对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校，在教育工作评估和评优评先中实行“一票否决”。

奋斗

我们将未来赋予了最美的期望。

恰如诗歌般美妙，乐曲般空灵；

我们不甘于现状，努力拍打羽翼，

誓要穿梭考编的题海，一睹教师的风采。

我们奋斗着前行，抛洒着热血，

追求波涛骇浪般的勇往直前，

吞没拦路的巨石，磨平世俗的尖锐。

我们终要有个尽头，伴着夕阳晚霞，

回归平淡，享受恬静的时光，

隐去了锋芒毕露，褪去了一张张面具。

那般真实的我们，才是我们的向往；

当云散风静，又是一种骄阳万丈。

后来，我们真的看淡了所有，才知道那是我们奋斗的一生

                 师出教师招考命题研究中心

师出教育愿选择阳光下最美的职业的您2019年考编上岸顺利！！

安徽教师招聘考哪些科目？

笔试科目和内容

笔试为《教育综合知识》和《学科专业知识》两科，所有考生均需参加。

笔试范围以《安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试考试大纲》（见附件2）为准。

其中教育综合知识包含：教育学、心理学、法律法规、新课程改革、教师职业道德五大模块（可以参加安徽说教师下载大纲）

学科专业知识，主要可以大致理解为基础知识+案例教案。

建议备考教材必备：说教师版本《教育综合知识》教材、全考点《考编必备》、《高分同步练习册》、《12套历年真题》、《标准预测卷》

专业课主要为：《学科专业知识》教材、历年真题及标准预测卷。在辅做一些中高考真题或习题。

笔试通过后按比例进入面试考试

面试考试又名专业测试（各地不一）教师招聘不考结构化

专业测试工作由市、县（市、区）负责，专业测试方案、考官遴选经人社部门核准，具体专业测试工作由教育部门会同人社部门组织实施。专业测试工作开展前，各市、县（市、区）须在当地教育部门、人力资源社会保障部门网站公布所属招聘单位参加专业测试的人员名单及其统考笔试成绩、名次，同时应注明：招聘岗位及数量、专业测试的程序与规则、方式和时间、地点以及招聘单位联系人、联系电话、监督电话等事项。

专业测试满分为100分，采取上课、说课等方式进行，主要考察应聘人员的教育教学水平和综合素质能力、仪表举止等。设定专业测试最低分数线为60分，达不到最低分数线的，取消进入下一环节资格。

举例：合肥市全部为试讲（市区在加答辩）

安徽教师招聘考试学校体育学——体育教学的基本原理

安徽教师招聘考试学校体育学——体育教学的基本原理

第一节 体育教学的特点和目标

一、体育教学的概念

体育教学是指学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地学习与掌握体育、卫生

保健基础知识和基础技术、技能，锻炼身体，增强体质，发展运动能力，培养思想品德的一

种有组织的教育工程，体育教学是实现学校体育目标的基本途径之一。

二、体育教学的特点

1、身体直接参与。学生直接从事各种身体练习，进行运动学习是体育教学的主要特点。

2、体力与智力活动相结合。在体育教学过程中，学生在从事各种身体练习时，需要一

定的体能水平，从外观看是一种体力活动。实际看，身体活动过程是人的思维、情感、意志

等活动的外显。

3、身体承受一定的运动负荷。学生在进行各种身体练习的过程中，机体各器官系统，

尤其是运动系统、神经系统、心血管系统等积极参与活动。

注：体育教学过程的特点：

1.体育教学环境的开放性

2.运动技能学习的复杂性（师出网校-值得信赖的教师培训品牌）

3.承受身心负荷和的双重性

4.人际关系的多边形

5.教学效果的综合性

三、体育教学目标

概念：在一定时间和范围内，经过师生的共同努力所应达到的结果和标准。

（一）制定教学目标的依据

1、学校体育目标与体育教学大纲

2、学生身心发展的特点及其规律

3、各地区、部门和单位的实际条件

（二）体育教学目标特征和要求

1、特征

可见性、可测量性

2、制定体育教学目标的要求

（1）明确规定，教学后学生达到的结果和规格

（2）目标必须可观察、可测量、比较具体化的量化指标进行描述

（三）我国学校体育的教学目标

小学、初中、高中阶段体育教学具体目标：

1、小学阶段

（1）全面锻炼身体，促进正常生长发育。

（2）初步掌握体育知识、基本技术和技能。

（3）学生养成良好的思想品德，陶冶美的情操。

2、初中阶段

（1）全面锻炼身体

（2）掌握基本技术，发展基本活动能力

（3）养成良好的思想品德行为

3、高中阶段

（1）全面锻炼身体

（2）掌握基本知识、技术、技能，发展运动能力。

（3）养成高尚的思想品德和行为

第二节体育教学过程

概念：体育教学过程是指体育教学实施、运行的时空连续过程。它是由教师的“知”内

化为学生的“知”，由知识转化为能力并形成良好品德的过程。

一、体育教学过程的基本因素

1、体育教师

2、学生

3、体育教材（师出网校-值得信赖的教师培训品牌）

4、传播媒介

学生是教学的对象和主体。

第三节体育教学过程的特殊规律

一、运动技能形成规律

1、泛化阶段

2、分化阶段

3、巩固与自动化阶段

二、人体生理和心理活动变化规律

在体育教学过程中，组织学生反复进行练习，会引起人体内容发生一系列的生理机能变

化，这中变化有规律性。

上升阶段——稳定阶段——下降（恢复）阶段

三、人体机能适应性变化规律

人体运动时，机体要产生一系列的变化，机能对这些变化有一个适应的过程，而这个过

程总是按照：工作阶段——相对恢复——超量恢复（二次呼吸）——复原阶段的规律在变化。

体育教学过程的一般规律：

1.学生身心发展规律

2.社会制约规律

3.认识规律

4.教与学辩证统一规律

5.教育、教养发展规律

6.教学内容和教学过程相统一规律

7.体育教学过程控制的反馈规律（师出网校-值得信赖的教师培训品牌）

8.教学效果取决于教学基本要素的规律

第四节体育教学原则

体育教学原则是体育教学工作必须遵循的基本要求和指导原理，是长期体育教学经验的

概括和总结、是体育教学过程客观规律的反映。

一、体育教学特殊性原则：

（1）直观性原则

（2）身心全面发展的原则

（3）技能教学为主原则

（4）兴趣先导,实践强化原则

（5）为终身体育打基础原则

（6）合理安排生理、心理负荷原则

二、一般教学的一般性原则：自觉积极原则、学生主体性原则、因材施教、循序渐进原则、巩固提高性原则、全面效益原则

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