新课程改革中的核心目标，即是要实现课程功能的转变。以往的课程过于注重知识的传授，而新课程则强调学生形成正确价值观的过程，即要引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人。
在课程结构上，新课程改革要求体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。
在课程内容方面，新课程改革要求密切课程内容与生活和时代的联系。课程要与学生的生活。现代社会以及科技发展相关联，要关注学生的学习兴趣和经验，使学生获得终身学习必备的基础知识和技能。
改变以往机械学习的方式，新课程改革倡导学生主动参与学习、乐于探究问题、勤于动手思考等。
同时，要建立起与素质教育理念相一致的评价和考试制度，即发展性评价，要充分发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
最后，要改变课程管理过于集中的情况，实行国家、地方、学校三级课程管理的制度，来增强地方、学校和学生等对课程的选择范围和适应能力。
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