君子学生君子老师的标准

《礼记》中总结君子标准

君子要根据学生学习时感到难易不同，

从而看出学生的资才的好坏，

然后能做到分别情况，

对学生多方面的启发诱导。

能够多方面启发诱导，

才能当好教师。

君子不但懂得教学成功的经验，

又懂得教学失败的原因，

就可以当好教师了。

所以说教师对人施教，

就是启发诱导：

（对学生）诱导而不牵拉；

劝勉而不强制；

指导学习的门径，

而不把答案直接告诉学生。

（教师对学生）诱导而不牵拉，

则师生融洽；

劝勉而不强制，

学生才能感到学习容易；

启发而不包办，

学生才会自己钻研思考。

能做到师生融洽，

使学生感到学习容易，

并能独立思考，

可以说是做到了善于启发诱导了。

会学习的人，

能使教师费力不大而效果好，

并能感激教师；

不会学习的人，

即使老师很勤苦而自己收效甚少，

还要埋怨教师。

会提问的人，象木工砍木头，

先从容易的地方着手，

再砍坚硬的节疤一样，

（先问容易的问题，再问难题），

这样，

问题就会容易解决；

不会提问题的人却与此相反。

会对待提问的人，

要回答得有针对性，

象撞钟一样，

用力小，钟声则小，

用力大，钟声则大，

从容地响，

让别人把问题说完再慢慢回答；

不会回答问题的恰巧与此相反。

以上这些，讲的是有关进行教学的方法。

（若要学到父亲高超的手艺），

高明的冶金匠的儿子，

一定要先去学缝皮袄；

高明的弓匠的儿子，

一定要先去学编撮箕，

用来学拉车的小马，

要放在车后跟着走。

君子懂得了这三例

（是通过先易后难、由浅入深、反复练习、循序渐进）

使事业成功的道理，

就可以搞好教学工作了。

在教育工作中，

尊敬教师是难能可贵的。

尊敬教师才能重视他传授的道。

在上的君王能尊师重道，

百姓才能专心求学。

所以君王不以臣子相待的臣子有两种人：

一是正在代表死者受祭祀的人，

不以臣子相待；

二是教师，

不以臣子相待。

根据礼制，（这二种人）虽被天子召见，

可以免去朝见君王的礼节，

这就是为了表示尊师重道的缘故。

君子说，德行很高的人，

不限于只担任某种官职；

普遍的规律，不仅仅适用于那一件事物；

有大诚信的人，

用不着他发誓后才信任他；

天有四季变化，

无须划一，也会守时。

懂得这四点，（就可以领会到做事求学），

也要抓住根本的道理了。

古代的三王祭祀江河的时候，

都是先祭河而后祭海，

这是因为河是水的本源，

而海是水的归宿。

这才叫抓住了根